映象网固始讯(记者 张中文 通讯员 杨明 吴成国)新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来,固始县信访局迅速行动,周密部署,充分发挥部门优势,全面落实联防联控措施,积极动员机关党员干部深入基层一线,扎实做好疫情防控、人员排查、矛盾化解等工作,在疫情防控工作中发挥了职能作用,做出了应有贡献。
成立组织严要求。1月25日,制定出台了《固始县信访系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》,成立了领导小组,从加强宣传做好自身科学防范,加强值班做好信息收集上报,加强排查做好防控隔离,加强协调做好舆论应对等方面,对全县信访部门积极参与疫情防控工作进行了明确要求。
积极参与展所长。抽调5名业务能力强,综合素质高的党员干部组成信访工作组,配合县疫情防控指挥部受理群众信访举报电话,工作组同志牢记疫情就是命令、生命重于泰山的职责使命,全天24小时不间断工作,随访随接,随接随办,马上核实,迅速反馈。截止2月10日,县疫情指挥部信访组共接待群众电话来访540件、短信44件、省市转交24件、县直部门接转55件,总计663件,其中反映湖北返回车辆情况156件,反映湖北返固人员情况220件,其它287件。现已全部办理,并及时回复到位,群众满意率95%以上。同时,充分发挥信访视频接访系统作用,配合县疫情防控指挥部适时进行视频会议,及时传达上级精神,安排部署中心工作,截止目前已通过信访视频系统召开疫情防控工作会议4次。
广泛宣传重引导。结合自身工作特点,利用信访微信公众号、工作群、朋友圈等形式实时推送官方发布的科学防范知识和最新工作动态,同时积极关注舆情,引导广大群众不传谣、不信谣,自觉遵守各级防控指挥部的工作要求,不走亲、不访友、不串门,搞好个人及家庭防护工作。
立足本职解民忧。在暂时关闭县群众来访接待中心、乡镇和县直各单位信访接待场所之后,积极引导群众通过信件、网上信访、微信、电话、短信等渠道反映诉求。1月24日至2月10日,共受理上级转送网上投诉信访事项7件,县本级电话、短信及网上投诉信访事项20件,全部按照省信访局疫情防控期间办理流程及时进行了转交,现已办结5件,群众满意5件,共接听解答各类咨询电话570次。
深入一线守家园。驻村工作队员战斗在一线,与村组干部一起宣传政策、建立台账、测量体温、劝返值守。全体在职党员全部报名到社区参加志愿服务活动,与社区干部一道在防控点轮流参与值班值守,宣传防控知识、参与人员排查,化解矛盾纠纷,发挥了战斗堡垒和先锋模范作用,充分展示了新时期信访干部的风采。从1月25日开始,县信访局机关34名党员干部,5名抽调县指挥部信访组,8名驻村工作队员到所在村值守,21名主动报名开展志愿服务,参与了11个社区疫情防控检测点的联防联控工作,尽职尽责守护好自己的家园。
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固始县徐集乡供销社职工付言亮,2018年起,租用马寨村一处老庄台和100多亩内河,投资50多万元从事优质肉鸭养殖,年纯收入10万元以上,并安置了多名贫困户劳力在养殖场就业。赵岗村贫困户高长明在此上班两年来,每月工资3000元,4口之家日子越来越好。
按照固始县委、县政府安排,日前,固始县城乡居民医保中心从县政务服务中心搬迁至县医保局二楼。5月6号上午,记者对搬迁后的县医保中心运行情况进行了实地了解。
按上级主管部门的通知要求,2020年5月6日,固始县实验艺术小学四、五、六年级师生正式复教复学。经过前期的精心筹备和用心细化各项防疫措施,当天上午7:00,学生分年级错时入校开始,第一批进入校园的是六年级学生。
日前,固始县泉河铺镇吴小庙村党支部书记黄应琴来到自己创办的合作社里,跟工人们商量夏季生猪养殖的注意事项和饲料供应情况。
“田家少闲月,五月人倍忙。”“五一”劳动节期间,固始县方集镇积极担当、主动作为,利用假期外出人员返乡时机,深入开展脱贫攻坚、户容户貌整治、白果冲水库建设、安全生产、信访稳定等各项工作,巩固工作成效,促进工作提升。
4月27日上午,固始县成品油市场专项整治工作联动会在商务局会议室召开。作为牵头单位,商务局局长刘伟、商务局副局长许家忠主持会议。公安局、生态环境局、发改委、交通运输局、应急管理局、市场监管局和税务局入会。
4月14日00时34分,固始县公安局交警大队事故中队接到固始县公安局110指挥中心指令,称:在固始县蓼北路人民医院门前一老人躺在路边,伤势严重。
今年以来,根据省、市总工会的部署安排,固始县总工会积极行动,向符合条件的困难职工宣传“点亮微心愿”志愿活动有关事宜,为困难职工讲解活动流程,帮助大家在线上自主申请发布在生产、生活、学习等方面的微心愿。
5月8日上午,固始县自然资源局组织召开了“固始县马堽集乡马干一号泄水渠河流塌岸应急治理工程设计变更评审会”,局党组书记、局长曹志海,设计单位、监理单位负责人及评审专家组参加了会议。
为了帮助同学们适应校园生活,实现心理复位,固始县元光小学特别推出小学生心理健康专题教育活动,以此帮助学生尽快适应学校学习生活、缓解心理不适情绪,帮助教师提高学生心理危机识别与处理能力。